9月13日至15日，未来教师公益计划2026年研修活动教育局局长班和中小学校长班在南京举办。中国教师发展基金会副理事长、秘书长张东燕，江苏省教育厅副厅长陈艳等出席开班式，来自北京、江苏、湖南三地的600位教育局局长、中小学校长参加研修。
张东燕指出，提升教师人工智能素养不是一道“选择题”，而是关乎国家未来竞争力的“必答题”，是一项战略性、基础性工程。她全面介绍了未来教师公益计划在顶层设计、资源统筹、制度建设等方面的工作成效。她希望参加研修的教育局局长、中小学校长成为人工智能与教育教学深度融合的“探路人”，通过交流研讨，互相借鉴，取长补短，把人工智能教育理念转化为推动本地本校教育改革的实际行动。
陈艳介绍了江苏人工智能赋能教育教学的探索和实践。她表示，江苏作为全国人工智能赋能教育行动试点省份，建立跨部门协同、省市县校四级联动机制，出台专项行动方案，统筹推进人工智能与教育全要素、全过程深度融合，加快全学段人工智能课程体系建设，推广人机协同教学模式，实施领航教师培养项目，着力推动数智型教师队伍建设。她指出，本次研修是落实教育部“人工智能+教师发展”行动的重要抓手，希望三地以研修为纽带，坚守育人本位、坚持知行合一、深化协同互鉴，合力产出可复制、可推广的人工智能与教育教学深度融合的创新案例和实践样本，为全国人工智能赋能教师发展贡献智慧和力量。
开班式后举行专家主旨报告会。未来教师公益计划人工智能教育教学应用实验室（以下简称实验室）组长、华中师范大学资深教授杨宗凯作题为《“人工智能+教育”行动计划解读》的报告，从战略与行动、探索与实践、任务与建议三个维度，系统解读国家人工智能教育的顶层部署、政策演进与实践逻辑，结合试点区的先行探索，阐述人工智能融入教育全要素、全过程、全场景的路径与成效。实验室执行组长顾月华作题为《从技术变量到改革增量——人工智能时代基础教育改革的方向与行动》的报告，围绕人工智能时代基础教育改革的方向坚守与行动路径两大维度，系统构建人工智能与教育融合发展的完整认知框架与实践体系，提出“先问题后工具、先验证后推广、先共同体后个人、先课堂证据后成果认定”的实践原则，为区域和学校层面推进人工智能教育落地提供了清晰的行动坐标系和路线图。
本次活动通过专家报告、区域经验分享、学校现场教学和分组研讨等环节，构建了从顶层规划到课堂应用的教师人工智能素养培养路径，助力了教育管理者的人工智能领导力和数智化治理能力的提升。
（来源：江苏省教育科学研究院）
